Implementation of the case-based learning strategy for students of training practices of the last semester of the UDES Physiotherapy program, Campus Bucaramanga

El Aprendizaje Basado en Casos (ABC), es una estrategia mundialmente utilizada, especialmente en el área de la salud porque permite a los estudiantes tener una experiencia aproximada a su realidad y a su quehacer profesional. En Colombia, no existen investigación que presente una secuencia didáctica del ABC. Objetivo: evaluar el impacto de la implementación de la estrategia de ABC en los estudiantes de práctica formativas del programa de fisioterapia de la UDES. Metodología: diseño mixto, de tipo cuasiexperimental, conformada por 12 estudiantes de décimo semestre de las rotaciones de Pediatría, Cardiovascular y Cirugía Plástica, la selección de la muestra fue por conveniencia. Intervención: la secuencia se desarrolló en cuatro fases; activación, investigación, resolución y evaluación, durante de 18 semanas, con encuentros cada 15 días con dos horas de duración. Los participantes firmaron el consentimiento informado. Resultados: la media de la edad fue 25.5 años, el sexo predominante fue femenino, el 17% eran casados y el 25% tenía hijos, no se encontraron asociaciones entre los aspectos familiares y el rendimiento académico. Se evidenció cambios significativos entre el pretest y el post test (16,7% ;83,3%, p <0,05). La estrategia permitió que el trabajo se desarrollará paulatinamente sin generar sobrecargas en el estudiante ni en el profesor; y se demostró el efecto del trabajo en equipo. Conclusión: la implementación de la estrategia generó un impacto positivo en la adquisición y fortalecimiento de competencias de pensamiento crítico, argumentación y comunicación. Además, los pacientes reales permiten que el estudiante mejore actitud y responsabilidad.Introducción 13 1. Planteamiento del Problema 15 1.1 Antecedentes del problema 15 1.2 Problema de investigación 17 1.2.1 Pregunta problema 20 1.3 Objetivos 20 1.3.1 General 20 1.3.2 Específicos 20 1.4 Manejo de la hipótesis 21 1.5 Hipótesis nula 21 1.6 Justificación 21 1.7 Limitaciones y delimitaciones 24 1.8 Definición de términos 25 1.8.1 Aprendizaje 25 1.8.2 Aprendizaje basado en casos 25 1.8.3 Estrategia pedagógica 25 1.8.4 Práctica formativa 26 2. Marco Teórico 27 2.1 Contextualización 27 2.2 Fundamentación teórica 30 2.2.1 Constructivismo y el aprendizaje significativo 30 2.2.2 Modelos de enseñanza 36 2.2.2.1 Modelo de enseñanza directa o con toda la clase 37 2.2.2.2 Modelo de enseñanza mediante grupos de trabajo. 39 2.2.2.3 Modelo de enseñanza inductiva 41 2.2.2.4 Modelo de enseñanza e investigación con tecnologías y medios de comunicación 43 2.2.3 Aprendizaje Colaborativo y cooperativo 44 2.2.3.1 Estructura de los grupos 45 2.2.4 Estrategias de enseñanza para la promoción del aprendizaje significativo: 46 2.2.4.1 Aprendizaje por descubrimiento 46 2.2.4.2 Aprendizaje basado en problemas ABPr) 48 2.2.4.3 Aprendizaje mediante proyectos (AMP): 49 2.2.4.4 Aprendizaje basado en casos (ABC) 50 2.2.5 Estrategia ABC, implementación, experiencia en la ciencia de la salud 53 2.2.6 Evidencias del ABC en la formación de fisioterapeutas. 54 3. Método 57 3.1 Diseño del estudio 58 3.2 Población y muestra 58 3.2.1 Selección de la muestra 59 3.3 Instrumentos de recolección de los datos 59 3.4 Intervención 61 3.5 Procedimiento 61 3.6 Análisis de los datos 66 3.7 Consideraciones éticas 67 4. Análisis y Discusión de Resultados 68 4.1 Validez de los instrumentos 69 4.1.1 Rúbricas de sustentación oral y trabajo en equipo 69 4.1.2 Validez de Pre test y Post test 78 4.1.3 Validación de preguntas grupo focal 79 4.2 Estrategia de ABC 83 4.2.1 Características sociodemográficas 84 4.2.2 Impacto de la Estrategia 84 4.2.2.1 Resultados de percepción de estudiantes y profesores con la técnica de grupos focales. 89 4.2.3 Triangulación de los datos 116 4.3 Discusión 125 5. Conclusiones 133 6. Recomendaciones 136 7. Limitaciones 138 Bibliografía 139 Anexos 147MaestríaCase-Based Learning (ABC) is a globally used strategy, especially in the health area, because it allows students to have an approximate experience of their reality and their professional work. In Colombia, there is no research that presents a didactic sequence of ABC. Objective: to evaluate the impact of the implementation of the ABC strategy on the training students of the UDES physiotherapy program. Methodology: mixed design, of quasi-experimental type, conformed by twelve tenth semester students of the rotations of Pediatrics, Cardiovascular and Plastic Surgery, the selection of the sample was for convenience. Intervention: the sequence was developed in four phases; activation, research, resolution and evaluation, during 18 weeks, with meetings every 15 days with 2 hours. The participants signed the informed consent. Results: the mean age was 25.5 years, the predominant sex was female, 17% were married and 25% had children, no associations were found between family aspects and academic performance. Significant changes were observed between the pretest and the post test (16.7%, 83.3%, p <0.05). The strategy allowed that the work was develop gradually without generating overloads on the students or teachers; and it was shown the effect of the teamwork. Conclusion: the implementation strategy generated a positive impact on the acquisition and strengthening critical thinking, argumentation and communication skills. Besides, real patients allow the student to improve their attitude and responsibility

Ambiente educacional y su relación con el nivel de ansiedad y depresión en las y los estudiantes de la escuela de Medicina de la Universidad Autónoma de Durango campus Zacatecas, durante el año 2021

La evaluación continua del ambiente educacional en las Escuelas y Facultades de Medicina es fundamental, ya que es un análisis enfocado a identificar problemáticas durante el proceso formativo del alumnado, proporcionando de forma oportuna, estrategias que garantizan la calidad educativa y la salud mental de las y los futuros médicos. La Escuela de Medicina de la Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas es una institución privada que muestra fortalezas y áreas de oportunidades en su entorno educativo; sin embargo, mediante dicho análisis se diseñaron estrategias que pueden fortalecer y guiar a una educación médica de calidad en un ambiente saludable

Vivencias del cuidado de la salud en estudiantes universitarios de pregrado de una entidad de educación superior privada de Bogotá

Ésta tesis fue realizada con el fin de identificar las vivencias del cuidado de la salud en estudiantes universitarios de pregrado de una entidad de educación superior privada de Bogotá. Se utilizó un estudio de tipo cualitativo, lo cual permitió comprender y profundizar las vivencias de los jóvenes universitarios con respecto al cuidado de su salud en 3 momentos significativos (antes, durante y después) en las áreas de actividad física, alimentación y hábitos de descanso. Participaron estudiantes de pregrado de varias facultades del área de pregrado de una institución de educación superior privada. Once estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 19 y 26 años de edad, el proceso de recolección de la información se realizó mediante una estrategia estadística llamada “bola de nieve”. Se puede concluir que el estudiante universitario conoce la importancia de tener una adecuada alimentación, practicar actividades físicas, de recreación y ocio, sin embargo, debido a la alta carga académica, le es muy difícil emplear tiempo para realizar estas actividades adecuadamente. Por lo cual es importante adquirir hábitos de vida saludables en la infancia y en la adolescencia ya que esto se verá reflejado en la etapa universitaria y posteriormente en la adultez. Se recomienda que las instituciones de educación superior velen por el bienestar de sus estudiantes, creando así espacios que generen buena alimentación, espacios recreativos y deportivos, donde se promueva la actividad física, transformándose así en Universidades saludables.This thesis was carried out in order to identify the experiences of health care in undergraduate bachelor students of a private higher education institution in Bogotá. A qualitative study was used, in order to understand and deepen the experiences of young university students and to explore and investigate their experiences, perspectives and significant opinions regarding health care in 3 significant moments (before, during and after ) In the areas of physical activity, food and rest habits. In this study, bachelor students from various faculties of the undergraduate area of a private higher education institution participated. 11 students, between the ages of 19 to 26 years old, have been contacted, who contributed information on experiences in relation to physical activity, food and free time; allowing the analysis and reaching the objectives proposed for the study. The data collection process was carried out through a statistical tool called “snowball technique” Based on research, in order for the university student to know the importance of having adequate food, to practice physical activities, recreation and leisure, however, due to the high academic load, it is very difficult to use the time to perform these activities adequately; for which it is important to acquire healthy habits of life during the childhood and adolescence, which repercute in the university stage and later in adulthood. It is a fundamental role of nursing in order to provide a good education that allows the child and adolescents to maintain healthy habits, reduce any risk and generate good Quality of life. It is recommended for these academic institutions of higher education, to ensure the well-being of students, thus creating spaces that generate good food, recreational and sports spaces, where physical activity is promoted, and finally becoming healthy universities.Enfermero (a)Pregrad

Pasantia institucional: grupo de encuentro yo me UniDapto - estrategia de promoción de la salud mental del joven universitario

Introducción: Este trabajo describe la estrategia de Promoción de la Salud Mental del Joven Universitario denominada Grupo de Encuentro Yo me UniDapto el cual se desarrolló bajo la teoría del Cuidado Humano de Jean Watson y la Teoría Centrada en el Persona de Carl Rogers, esta estrategia se basó en la intervención de pares que ofreció un espacio de escucha y ayuda mutua. Se implementó a través del modelo itinerante al interior de la Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica ¿ EIEE, durante los periodos académicos 2015 -2016, donde los jóvenes lograron el fortalecimiento de sus capacidades personales para hacer frente a los nuevos retos de la vida universitaria, contribuyo al desarrollo humano y la formación integral. Objetivo: Instaurar el Grupo de Encuentro Yo me UniDapto como un programa de promoción de la salud mental del joven universitario en la EIEE de la Universidad del Valle durante el año académico 2015. Metodología: Se desarrollaron tres estrategias denominadas UniDapto es EIEE y EIEE también es UniDapto, Construyendo Caminos y Unidaptación, con lo que se logró el reconocimiento del Grupo de Encuentro, el diseño del plan de acción, estructura, programación, desarrollo y evaluación de 14 sesiones. Resultados: Logro ser instaurado al Interior de la EIEE constituyéndose como una opción saludable y eficaz de cuidado y la promoción de la salud mental. Se evidencio la participación de 259 jóvenes, en su mayoría de semestres superiores. Conclusiones: Yo me UniDapto se consolido como una experiencia significativa donde se fomentó el autoconocimiento y el amor propio y el amor por el otro y se promovieron conductas de autocuidado.PregradoENFERMERO(A

Caracterización de los accidentes biológicos en estudiantes de pregrado de ciencias de la salud (bacteriología, medicina, enfermería y odontología), de una universidad privada en Bogotá D.C. durante el periodo 2007-2010

Esta investigación constó de dos estadíos; inicialmente correspondió a un estudio observacional descriptivo, donde se realizó una revisión de los reportes de accidentes biológicos que sufrieron los estudiantes de pregrado durante el 01 de enero de 2007 al 31 de diciembre de 2010 en una entidad privada de Bogotá, se registraron 252 accidentes biológicos entre los estudiantes de pregrado de las facultades de Medicina (71.4%), Odontología (13.9%), Bacteriología (10.2%), y Enfermería (4%). Para cada año, el número de accidentes reportados fue más elevado entre los alumnos de medicina. La segunda parte fue un estudio de corte transversal, para profundizar sobre factores concurrentes de los accidentes biológicos, a través de una encuesta estructurada aplicada a 27 de los 29 estudiantes accidentados durante el año 2010, se evidenció que el 70% de los estudiantes se han accidentado una sola vez, el 26% dos veces y el 4% de los estudiantes tres veces. En los que presentaron más de un accidente, se pudo determinar que está relacionado de manera importante con ausencia de Elementos de Protección Personal (62.5%), incumplimiento de protocolos de seguridad (75%), exceso de confianza (50%) y el pasar por alto las advertencias (25%). Es alarmante la situación que presentan los estudiantes del área de la salud en cuanto a la protección al peligro biológico se plantea a la universidad realizar sensibilización de los estudiantes ante el peligro biológico, promoviendo cultura de autocuidado, con estrategias para la prevención individual y colectiva, con programas educativos completos e inducciones previas al inicio de práctica e incentivar la inmunización completa y obligatoria.Especialista en Salud OcupacionalEspecializació

Estudio comparativo de prevalencia de síndrome de burnout en estudiantes de pregrado de facultades de psicología y medicina matriculados de quinto a decimo nivel y de la Facultad de Enfermería, Nutrición y Terapia Física cursando de quinto al octavo semestre, de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, durante el período de junio a julio de 2016.

El síndrome de Burnout es definido como un trastorno adaptativo crónico, caracterizado por ser un proceso progresivo de agotamiento emocional, acompañado de pérdida de interés profesional y causado por periodos prolongados de exposición a altos niveles de estrés de por lo menos 6 meses. Este desgaste profesional se presenta en personas que trabajan en el ámbito de los servicios humanos, directamente con el usuario. Es constitudo por tres dimensiones: agotamiento emocional, despersonalización o cinismo y falta de realización personal. La escala más utilizada para el diagnóstico y estratificación del síndrome es la Maslach Burnout Inventory (MBI), que consta de 22 ítems para valoración del síndrome y sus dimensiones. Este síndrome es causante de ausentismo laboral, mala atención al cliente o paciente y manifestaciones físicas y psicológicas graves. Objetivo: determinar y comparar la prevalencia del síndrome de Burnout en facultades relacionadas con la salud, identificar variables sociodemográficas y laborales asociadas al síndrome. Método: se realizó un estudio transversal analítico con 276 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 99 de la facultad de Psicología, 98 de la facultad de medicina y 79 de la facultad de Enfermería, Nutrición y Terapia Física, a quienes se envió una encuesta electrónica, que incluyó la MBI y preguntas personales y de variables sociodemográficas. Se recolectó los datos y se los analizó mediante SPSS realizando tablas cruzadas y coeficientes de contingencia. Resultados: la prevalencia global del SBO fue de 93.11%. Psicología presenta un 89.89% de prevalencia de SBO, medicina 95.2%, y Enfermería, Nutrición y Terapia Física 96.67%. Las tres facultades muestran resultados preocupantes de muy baja realización personal, PSI con 71.71%, MED con 77.55% y NET con 77.21%. Conclusiones: La Facultad de Enfermería, Nutrición y Terapia Física presenta una mayor prevalencia del síndrome, pero la facultad de medicina presenta mayor severidad de este. La prevalencia global y por facultades son notablemente mayores a estudios realizados tanto en la ciudad de Quito como en otros países de América Latina

Nivel de actividad física en los estudiantes del programa de Fisioterapia de la Fundación Universitaria del AREANDINA de Pereira, en el año 2018

Resulta fundamental reconocer que la actividad física juega un papel muy importante en la calidad de vida de las personas; como estrategia mundial sobre régimen alimentario, actividad física y salud, donde se afirma que la actividad física se vincula al concepto de salud y calidad de vida como una estrategia o intervención efectiva que permite mejorar la auto percepción, el nivel de satisfacción de las necesidades individuales y colectivas y los beneficios reconocidos que esta trae desde lo biológico, psicosocial y cognitivo, además de ser un factor de protección para prevenir, en general, enfermedades crónicas no transmisibles.Declaración: EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe

Análisis de la percepción del concepto de ética profesional en la práctica de los estudiantes de séptimo a décimo semestre del programa de Contaduría Pública en la Universidad del Valle sede Palmira para el año 2018.

Este trabajo resultará enriquecedor para el estudiante de contaduría pública, porque le permitirá comprender la importancia de tener unas buenas bases éticas promovidas por los distintos entes de la sociedad para realizar su quehacer de la mejor manera y también para tener conocimiento de acuerdo al código de ética de aquellas acciones que debe evitar realizar con el fin de no ser sancionado por la junta central de contadores. Desde el punto de vista de la sociedad es importante que esta tenga conocimiento de la responsabilidad que tienen los contadores públicos con su entorno y de las consecuencias que puede traer el no actuar de manera correcta, ceñido por los principios de ética profesional que se establecen en la ley 43 de 1990 y los cuales brindan una noción de la manera más apropiada como debe comportarse un contador en el ejercicio de su profesión. Para la Universidad del Valle esta investigación resulta importante ya que demuestra que sus alumnos en su formación como profesionales han sido capaces de tener una mirada crítica respecto de asuntos sociales que se presentan continuamente en el país.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

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